An Berliner Schulen ist die Gewalt um 17 Prozent gestiegen. Liegt das an gewaltbereiten Eltern, sozialer Vernachlässigung oder Social Media? Vier Schulleiter erzählen von ihrem Arbeitsalltag.
An Berliner Schulen ist die Gewalt um 17 Prozent gestiegen. Liegt das an gewaltbereiten Eltern, sozialer Vernachlässigung oder Social Media? Vier Schulleiter erzählen von ihrem Arbeitsalltag.
Früher wurden die Kinder am Wochenende vielleicht mal ein oder zwei Stunden vor einen Märchenfilm gesetzt, wenn die Eltern länger schlafen wollten, heute haben sie den halben Tag irgendein Gerät in der Hand. Hinzu kommt häufig die unkontrollierte und unkommentierte Nutzung der sozialen Medien mit ihren zum Teil menschenfeindlichen Darstellungen.
Es gibt aber noch einen weiteren Aspekt, der bei gewalttätigen Schülern auffällt: Sie haben oft von der ersten Klasse an Leistungsdefizite. Diese Kinder werden zum Teil sozial vernachlässigt, ihnen wird nicht regelmäßig vorgelesen, vielleicht auch, weil den Eltern nicht bewusst ist, dass Vorlesen etwas anderes ist, als eine CD abzuspielen.
Das Verfahren ist dreischrittig. Es besteht aus klaren Regeln, klarer Kommunikation, sofortigen Strafen. Damit soll schon der Versuch von Grenzüberschreitungen im Keim erstickt werden. Es empfiehlt sich, eng mitzusammenzuarbeiten. Sie ist auch wichtig für Gefährderansprachen: Wenn die Polizei bei den Schülern und ihren Eltern auftaucht, kann das dabei helfen, Probleme zu lösen. Eine weitere wichtige Komponente sind die Sozialarbeiter und die Krisenteams.
Die 610 Kinder meiner Schule kommen aus 52 verschiedenen Ländern. Etwa 90 Prozent haben eine Migrationsgeschichte, etwa 70 Prozent davon haben auch keine deutsche Staatsbürgerschaft. In vielen Familien ist die Erstsprache nicht Deutsch. Die Kinder haben häufig Probleme, sich verbal auseinanderzusetzen. Wenn Worte fehlen, kommt es in Konfliktsituationen viel schneller zu Gewalt. Viele Familien stehen vor finanziellen Problemen oder leben von staatlichen Transferleistungen.
Wir beschäftigen uns an meiner Schule intensiv mit dem Thema Gewalt, arbeiten sehr viel präventiv. Wir bilden Schüler selbst zu Konfliktlotsen aus, die die Hofpausen begleiten. Kinder wenden sich an sie, oder sie gehen selbst aktiv zu den Konfliktherden. Das funktioniert! Untereinander können Kinder vieles auf einer anderen Ebene besprechen.
Häufig erleben wir auch, dass Kinder überall „die Ersten“ sein wollen, zum Beispiel beim Anstellen in der Mensa. Oder dass versehentliches Anrempeln zu Handgreiflichkeiten führt, deshalb achten wir sehr darauf, dass im Schulhaus nicht gerannt wird.
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